Yapay zekâ araçlarının yaygınlaşmasıyla birlikte birçok öğretmen ödevlerin anlamını yitirdiğini düşünüyor. Bir metni saniyeler içinde yazdırabilen öğrenciye kompozisyon ödevi vermenin ne faydası var diye soruluyor.
Bence soru yanlış soruluyor. Ödevin amacı bir ürün teslim etmek değil, öğrencinin düşünme sürecini geliştirmekse ödevi o sürece odaklanacak biçimde tasarlamalıyız.
Sınıfta tartışılan, öğrencinin kendi deneyimine dayanan ve aşamalarıyla birlikte değerlendirilen ödevler, yapay zekânın kolayca taklit edemeyeceği kadar kişiseldir.
Teknolojiyi yasaklamak yerine onunla birlikte düşünmeyi öğretmek, öğrencilerimizi geleceğe daha iyi hazırlayacaktır.